Revista ELECTRO
Vol. 47 – Año 2025
Artículo
TÍTULO
Del Aula al Entorno Real, Vinculación Universidad Sociedad, Mediante Aprendizaje Basado en Proyectos
AUTORES
Guzmán-Sánchez, E.E.; Sáenz-Retana, L.C.; Domínguez-Espinoza, I.R.
RESUMEN
Este artículo detalla una experiencia de vinculación entre la universidad y su entorno social, llevada a cabo mediante la ejecución del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP). El propósito central fue aplicar los conocimientos obtenidos en el aula hacia contextos reales, permitiendo que los estudiantes se incluyeran activamente en la identificación y solución de problemas precisos, en colaboración con docentes y actores de la sociedad. La metodología originó el trabajo colaborativo, el pensamiento crítico, la responsabilidad social y el desarrollo de competencias profesionales. Los proyectos se realizaron en áreas como la ingeniería, la educación y el desarrollo social, con el propósito de generar impacto positivo tanto en la formación integral de estudiantes como en el entorno social. Esta práctica demuestra cómo el ABP puede convertirse en un puente efectivo entre la teoría académica y la práctica social, fortaleciendo el papel de la universidad como a gente de transformación.
Palabras Clave: Aprendizaje basado en proyectos, vinculación universidad sociedad, entorno real, competencias profesionales, educación superior.
ABSTRACT
This article details an experience of collaboration between the university and its community, carried out through the implementation of Project-Based Learning (PBL). The main purpose was to apply the knowledge acquired in the classroom to real-world occurrences, allowing the students to participate actively in identifying and solving specific problems in collaboration with faculty and community stakeholders. The methodology fostered collaborative work, critical thinking, social responsibility and community development with the goal of generating a positive impact both on the student’s foundational learning and their social environment. This practice demonstrates how PBL can become an effective bridge between academic theory and social practice, strengthening the university’s role as an agent of change.
Keywords: Project-Based Lea rning, university-community collaboration, real-world occurrences, professional competencies, higher education.
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CITAR COMO:
Guzmán-Sánchez, E.E.; Sáenz-Retana, L.C.; Domínguez-Espinoza, I.R., "Del Aula al Entorno Real, Vinculación Universidad Sociedad, Mediante Aprendizaje Basado en Proyectos", Revista ELECTRO, Vol. 47, 2025, pp. 70-75.
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